江西省教師招聘考試初中化學教學設(shè)計備考指導1

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-21 15:43 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一年一度的教師招聘考試已經(jīng)慢慢來臨了，相信小伙伴們已經(jīng)在學科專業(yè)知識的海洋中遨游了，在梳理學科專業(yè)知識的同時，也要注意教學知識的回顧。作為化學教師，授課是專業(yè)能力的體現(xiàn)，而準備充分的教學設(shè)計則是授課的保障，因此需要小伙伴們了解教學設(shè)計的內(nèi)容以及答題要點。下面我們就一起看看教學設(shè)計的內(nèi)容有哪些?

一、例題展示

《質(zhì)量守恒定律》包括質(zhì)量守恒定律的涵義、原因和應(yīng)用，是初中化學的一個重要化學規(guī)律，它的應(yīng)用貫穿于整個中學化學?！顿|(zhì)量守恒定律》之前，學生學習了元素符號、化學式、分子和原子的初步知識，對化學反應(yīng)中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認識，《質(zhì)量守恒定律》一課將引領(lǐng)學生對化學反應(yīng)的認識開始從“質(zhì)”到“量”的過渡，也為之后化學方程式的書寫和計算的教學構(gòu)建了理論鋪墊是整個初中化學的重點內(nèi)容。同時，該節(jié)內(nèi)容還是中考化學的一個必考考點。

1.請分析《質(zhì)量守恒定律》這一內(nèi)容的教學目標與教學重難點。

2.根據(jù)上述材料，完成教學設(shè)計。

二、例題解析

1.教學目標：

知識與技能目標：

理解質(zhì)量守恒定律的涵義;

能從微觀角度分析在一切化學反應(yīng)里質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因。

過程與方法目標：

通過實驗探究，培養(yǎng)學生的探究能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過對化學反應(yīng)的定量研究，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。

教學重點：從微觀角度理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。

教學難點：能應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決相關(guān)化學問題。

2.教學過程：

一、視頻導入

教師展示紙張燃燒，鐵釘生銹等化學短視頻，提出問題：化學反應(yīng)前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量是否會發(fā)生變化呢?引入新課。

二、講授新課

1.教師提出問題：請同學們多媒體中展示的反應(yīng)物，猜測他們在反應(yīng)后生成物的質(zhì)量與反應(yīng)物的質(zhì)量間有哪些關(guān)系?

2.學生通過分組討論得出反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量可能存在“大于”“小于”“等于”三種關(guān)系，并分組進行實驗驗證。通過實驗學生發(fā)現(xiàn)實驗中的天平在反應(yīng)前后并沒有發(fā)生變化，說明反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量相同。

3.教師進一步提出問題：通過實驗?zāi)隳艿贸瞿男┙Y(jié)論?能否從微觀的角度驗證你的結(jié)論。學生分組探究。

4.學生分享自己的結(jié)論，并從微觀角度對質(zhì)量守恒進行分析。

5.教師詳細介紹質(zhì)量守恒定律的宏觀表現(xiàn)與微觀分析，幫助學生進一步理解質(zhì)量守恒定律。

三、鞏固小節(jié)

通過多媒體的展示習題，學生通過練習，將本節(jié)課學習到的知識進行深化;同時請學生總結(jié)本堂課的收獲，教師對學生的課堂表現(xiàn)予以肯定，并做情感態(tài)度的升華。

四、布置作業(yè)：

查閱資料了解質(zhì)量守恒定律的發(fā)展史，并撰寫一篇相關(guān)的科普文章。