教師資格證筆試《綜合素質》寫作題答題

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-25 10:43 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【參考范文】

論說與做

材料中，司機嚴格遵循公司的規(guī)章制度，看起來不近人情，卻在遵守制度的前提下，幫助老人解了燃眉之急。相反，乘客義正言辭地站出來，看起來是“主持公道”，但在面對司機的提議時，并沒有做出具體的行動。這種只說不做的行為是萬萬要不得的，我們應該將說與做結合起來。(提出論點：將說與做結合起來。)

個人的成就離不開說與做的統(tǒng)一。(分論點一，從個人角度談起)趙括熟讀兵法，辯論時對手往往無法反駁他，遂自以為天下無敵。誰知到了真正的戰(zhàn)場，書中的兵法并沒有幫趙括取得勝利。中了白起埋伏的趙軍，內無糧草，外無救兵，包括主將趙括在內的四十萬趙軍全軍覆沒，自此趙國一蹶不振，可見空談是要不得的。(分析事例)與之相反，蜀相諸葛亮只身赴吳，舌戰(zhàn)群儒，鎮(zhèn)得東吳諸臣不敢再動降曹之心，后又憑草船騙得曹箭十萬，七星臺上借得東風三天，最終助孫劉聯(lián)軍大敗曹軍。而諸葛孔明的大名，至今仍響徹天地，流傳千古。(分析事例)趙括、諸葛亮二人的事跡從正反兩方面向我們證明，說與做的完美結合，才是個人的成功之本。(總結事例，回歸分論點。通過分論點，突出中心論點。)

(本段采用了舉例論證、對比論證的方式，注意學習其事例簡短精悍、有分析。通過分析概括總結論點，從而突出論點。)

企業(yè)的發(fā)展離不開說與做的統(tǒng)一。(分論點二，從企業(yè)角度談起)個人、企業(yè)一盤棋，企業(yè)中每個個體力量的發(fā)揮是企業(yè)正常運行、改革發(fā)展的保障。個別人只說不做或多說少做的行為會直接影響企業(yè)的工作進度、工作效率，甚至是產品質量。(道理論證)我們來做一個簡單的算術題，如果每個人都只完成本職工作的90%，那么最后的產出就是無數(shù)個0.9的乘積，其結果必然會大打折扣。所以，企業(yè)中的每個人都應該避免只說不做或多說少做的行為。(假設論證和因果論證結合)相反，只做不說也是不可取的。在市場經濟的洪波中，不少企業(yè)苦心研制、開發(fā)新產品，卻不懂得發(fā)揮廣告的宣傳作用，其產品“養(yǎng)在深閨人未識”，沒有銷路的產品無法給企業(yè)帶來盈利，企業(yè)發(fā)展就更無從談起?？梢?，說與做的完美結合，才是企業(yè)的發(fā)展之路。

(本段從企業(yè)的角度，分別論述只說不做和只做不說都是不可取的，從而突出中心論點“說做結合”。注意學習本段的論證方法。)

國家的興盛離不開說與做的統(tǒng)一。(分論點三，從國家角度談起)新民主主義革命的勝利，在于我黨將共產主義理論與中國具體實際相結合。沒有武裝革命，不可能取得中國革命勝利;沒有馬克思主義的傳播，也不可能挽救中國衰亡的命運。歷史經驗告訴我們：國家的興盛要將說與做結合在一起。說與做的完美結合，才是國家的興盛之源。(簡短精煉的概括總結，對于我國的革命不要寫太細，概括總結即可。)

說與做看似矛盾，其實是統(tǒng)一體的兩個方面，這兩點都是成就偉大與高尚不可或缺的要素，關鍵在于它們“各得其所”。說不是壞事，主要在于說的內容，說的形式，說時需言之有物，言之有用，且以其言導之以行;做時勤勤懇懇，腳踏實地，不浮夸、不裝扮、不發(fā)高論、不講空話。做者必定要學會說，只有說得適當，說得合理，才能做得完美。

(本段通過道理論證的方式，進一步明確“說”和“做”的辯證關系，從而讓自己的觀點更加鮮明、更加合理、更加站得住腳!!!)

其實，在一生中，我們能做的何其少，想說的又何其多呢?那么，我們何不妨“用力做”再“悄悄說”，說給努力做了以后的自己聽呢?列寧說：“不要做思想上的巨人，行動上的矮子。”所以，我們要做的是說與做的統(tǒng)一。

(結尾，通過結合生活實際，進一步總結概括、重申自己觀點，做到了首尾呼應。)

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