【2021小學(xué)教資科目二試題】_0元

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-20 14:47 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【2021小學(xué)教資科目二試題】_免費(fèi)?對(duì)于教資科目二而言，單選題有20題，建議同學(xué)們的答題時(shí)間控制在15分鐘以?xún)?nèi);簡(jiǎn)答題有3題，建議同學(xué)們的答題時(shí)間控制在25分鐘以?xún)?nèi);材料分析題有2道，建議同學(xué)們的答題時(shí)間控制在30分鐘以?xún)?nèi);有1道教學(xué)設(shè)計(jì)題，建議同學(xué)們答題時(shí)間控制在45分鐘以?xún)?nèi)。最后建議同學(xué)們花費(fèi)5分鐘的時(shí)間來(lái)涂卡和檢查。

1.強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是( )。

A.形式訓(xùn)練說(shuō) B.共同要素說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō) D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

1.【答案】C。解析：經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)又稱(chēng)概括說(shuō)，賈德通過(guò)水下打靶試驗(yàn)，得出結(jié)論，認(rèn)為兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。

選項(xiàng)A，形式訓(xùn)練認(rèn)為，遷移是通過(guò)對(duì)組成心的各種官能的訓(xùn)練，以提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實(shí)現(xiàn)的。而且，遷移的產(chǎn)生將是自動(dòng)的、無(wú)條件的。

選項(xiàng)B，桑代克認(rèn)為的“共同要素”是指兩次學(xué)習(xí)在刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)上的相同要素，指學(xué)習(xí)內(nèi)容中元素間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以，遷移是非常具體的，有限的。而伍德沃斯認(rèn)為是兩種學(xué)習(xí)情境中存在共同的成分。

選項(xiàng)D，關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)認(rèn)為，遷移不是由于兩個(gè)學(xué)習(xí)情境具有共同成分、原理或規(guī)則而自動(dòng)產(chǎn)生的，而是由于學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在關(guān)系的結(jié)果。人所遷移的是頓悟——兩個(gè)情境突然被聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)。

選項(xiàng)ABD不符合題意。強(qiáng)調(diào)概括化理論或原理在遷移中的作用的理論是經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)的理論觀點(diǎn)，因此答案選擇C。

【知識(shí)點(diǎn)】教育心理學(xué)-學(xué)習(xí)心理-學(xué)習(xí)遷移-學(xué)習(xí)的遷移理論

2.學(xué)生明知故犯、言行不一的主要原因是( )。

A.道德情感異常 B.道德行為不良C.道德意志薄弱 D.道德認(rèn)知缺乏

2.【答案】C。解析：本題考查的是德育過(guò)程的基本規(guī)律。道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過(guò)程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量，道德意志薄弱表現(xiàn)為在明知有些行為是錯(cuò)誤的，但依然控制不住自己。題干中學(xué)生明知故犯、言行不一，主要是因?yàn)闊o(wú)法控制自己的行為和思想，所以答案選擇C。

選項(xiàng)A，道德情感是根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。情感異常表現(xiàn)為對(duì)別人或者自己所做的行為，缺少情感體驗(yàn)，或者產(chǎn)生錯(cuò)誤的情感體驗(yàn)。

選項(xiàng)B，道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。道德行為不良表現(xiàn)為自己所作的行為是不良行為。

選項(xiàng)D，道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。道德認(rèn)知缺乏表現(xiàn)為不知道哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)誤的。

選項(xiàng)ABD不符合題干，故答案選C。

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-德育-德育過(guò)程-德育過(guò)程的基本規(guī)律

3.提出“化民成俗，其必由學(xué)”的論著是( )。

A.《理想國(guó)》 B.《學(xué)記》C.《政治學(xué)》 D.《大學(xué)》

3.【答案】B，解析：本題考查的是《學(xué)記》的內(nèi)容。“建國(guó)君民、教學(xué)為先”意味建設(shè)一個(gè)國(guó)家,統(tǒng)治眾多的百姓,教育為最優(yōu)先、最重要的事情。論述了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系，這句話(huà)出自《學(xué)記》。

選項(xiàng)A，《理想國(guó)》是柏拉圖的代表作，在這本書(shū)中，首次提出寓學(xué)習(xí)于游戲的思想。

選項(xiàng)C，《政治學(xué)》是亞里士多德的代表作，亞里士多德的教育思想集中體現(xiàn)在這本書(shū)中。

選項(xiàng)D，《大學(xué)》是戰(zhàn)國(guó)后期的一本著作，集中論述了大學(xué)之道，認(rèn)為大學(xué)之道也，在明明德，在親民，在止于至善。

選項(xiàng)ACD不符合題意，因此答案選擇B。

【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教育和教育學(xué)-教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展-教育學(xué)的發(fā)展歷程

4.心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中叫做( )。

A.知覺(jué) B.記憶 C.注意 D.思維

4.【答案】C。解析：本題考查的是注意的概念。注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意的指向性是指有選擇地反應(yīng)一定的對(duì)象，而離開(kāi)其他對(duì)象。注意的集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度和緊張度，它使心理活動(dòng)離開(kāi)一切無(wú)關(guān)事物，并且抑制多余的活動(dòng)，以保證注意的對(duì)象得到比較清晰和明晰的反應(yīng)。因此答案選C。

選項(xiàng)A，知覺(jué)是人腦對(duì)于直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體屬性的反映。

選項(xiàng)B，記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，運(yùn)用信息加工的術(shù)語(yǔ)講，就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。

選項(xiàng)D，思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。

選項(xiàng)ABD不符合題意，因此選擇C。

【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-認(rèn)知過(guò)程-注意-注意的概述

5.看到某物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為( )。

A.習(xí)慣 B.定勢(shì) C.功能固著 D.定向

5.【答案】C。解析：本題考查的是影響問(wèn)題解決的主要因素。影響問(wèn)題解決的因素包括問(wèn)題情境，原型啟發(fā)、醞釀效應(yīng)、功能固著、思維定勢(shì)等等。其中功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。因此答案選擇C。

選項(xiàng)A，習(xí)慣是個(gè)體完成某種動(dòng)作的自動(dòng)化需要。

選項(xiàng)B，指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。

選項(xiàng)D，為干擾項(xiàng)。

選項(xiàng)ABD不符合題意，答案選C。

【知識(shí)點(diǎn)】心理學(xué)-分類(lèi)學(xué)習(xí)理論-問(wèn)題解決與創(chuàng)造性-問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

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