教師招聘專題六案例分析

http://anhui.hteacher.net 2021-08-23 16:55 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.閱讀材料，回答問(wèn)題。

一位小學(xué)語(yǔ)文老師，因?yàn)閷W(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，感到非常頭疼。為了讓學(xué)生愛(ài)上成語(yǔ)學(xué)習(xí)，她在班級(jí)組織開(kāi)展了成語(yǔ)辨音、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)糾錯(cuò)、成語(yǔ)達(dá)人、成語(yǔ)造句明星秀等系列活動(dòng)，并設(shè)置了榮譽(yù)榜，對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)“五角星”，當(dāng)“五角星”達(dá)到一定數(shù)量后，學(xué)生可以用來(lái)兌換橡皮、筆記本等學(xué)習(xí)用品。一開(kāi)始，學(xué)生們對(duì)這種外在獎(jiǎng)勵(lì)非常感興趣，比的是誰(shuí)的獎(jiǎng)品多;后來(lái)，大家比的是誰(shuí)的成語(yǔ)說(shuō)得多、說(shuō)得準(zhǔn)、用得好;再后來(lái)，大家不再互相比較，而是對(duì)成語(yǔ)本身產(chǎn)生了極大的興趣，常常沉浸于成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)美、韻律美、和諧美之中，享受成語(yǔ)表達(dá)的快樂(lè)。

(1)從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化。

(2)作為教師，應(yīng)如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

【參考笞案】

(1)材料中的語(yǔ)文老師通過(guò)一系列活動(dòng)的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從外部動(dòng)機(jī)到內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來(lái)源不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是個(gè)體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往由外部誘因引起，與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。材料中老師通過(guò)合理組織教學(xué)，適當(dāng)予以強(qiáng)化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，使得學(xué)生從對(duì)外在獎(jiǎng)勵(lì)的興趣轉(zhuǎn)向?qū)Τ烧Z(yǔ)學(xué)習(xí)本身的興趣，最終促進(jìn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)由外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng):

①了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生;

②重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練﹔

③幫助學(xué)生確立正確的自我概念,獲得自我效能感﹔

④培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā):

①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);

②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;

③充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲﹔

④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。