《職業(yè)能力傾向測驗（D類）》常識判斷：考情簡介及備考指導(dǎo)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-17 10:48 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

隨著國家相關(guān)政策的推進落實，教師社會地位、薪酬待遇的提高大勢所趨，勢在必行，自然也吸引了越來越多的考生報考，競爭壓力也將會很大。好在成師之路不止一條，除了安徽中小學新任教師招聘，農(nóng)村特崗教師招聘外，事業(yè)單位教師崗(D類)不失為另一種選擇。但D類考試在考查形式、考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、難度等方面與前兩種有很大的不同，也與通常意義上大家熟悉的公考不盡相同。在《職業(yè)能力傾向測驗(D類)》部分，考查模塊涉及常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇五大模塊?，F(xiàn)華圖教師團隊為各位摩拳擦掌準備應(yīng)戰(zhàn)下半年D類考試的考生分篇章整理了該部分各模塊的考情、考務(wù)，并深度剖析試題、直擊考點，助力考生拿下高分，勝券在握。

一、常識判斷考情分析

通過對歷年試題的分析，常識判斷模塊隸屬于《職業(yè)能力傾向測驗(D類)》，考查題型為單項選擇題，總題量一般25題，參考作答時限10分鐘。其中教育常識題量一般不超過8道，且以考查教育綜合專業(yè)知識為重，除此之外其他題目多為與公考相似的通用模塊的知識。參照《事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱(試行)》(2015版)，該模塊主要測查應(yīng)試人員是否具備從事教育工作所需要的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，是否具有廣博的知識面，主要涉及教育、文化、歷史、政治、自然、經(jīng)濟、法律等方面。概括起來，常考點主要涉及教育常識、科技人文、國情地理及法律常識，經(jīng)濟常識相對考查的較少?？傮w來看，該模塊有明確的備考方向和針對性，考查以客觀題形式，難度適中。但因所涉及領(lǐng)域頗多、知識面廣、知識點多且細碎，可謂“會者不難，難者不會”，考生應(yīng)注重平時的積累，擴充自己的知識儲備，方能考場上輕車熟路。此外就教育常識來說，目前考題考點主要出自教育綜合，多為基礎(chǔ)性知識，難度一般，對有資格證、招教備考經(jīng)歷的考生而言，可謂小菜一碟。但也不能因此輕視對該部分的復(fù)習，畢竟應(yīng)對《綜合應(yīng)用(D類)》也需要扎實的教育綜合基礎(chǔ)。

二、常識判斷常見考點及典型例題剖析

雖然考試大綱并沒有明確指出常識判斷中教育常識的考查內(nèi)容，但通過對近幾年試題的分析不難發(fā)現(xiàn)，該模塊的考點主要涉及到教育學部分的著名教育人物及教育著作，常見教育法律法規(guī)(如義務(wù)教育法、未成年人保護法等)、教育與個人的發(fā)展(影響身心發(fā)展的因素，人身心發(fā)展的一般規(guī)律)、教育或德育方法、學生與教師，心理學部分的學習動機、學習遷移、課堂管理、心理效應(yīng)等?，F(xiàn)結(jié)合典型試題，從部分考點具體內(nèi)容著手，讓各位考生在直觀感受、初步認知教育常識的同時，體驗該部分考查的難度深度。

考點1：教育人物及思想

教育及教育學發(fā)展史上國內(nèi)外著名的教育家有很多，源遠流長的教育思想也有不少?？忌芍攸c復(fù)習我國古代教育人物孔子、重要教育著作《論語》《學記》、?？紘饨逃宋?，如蘇格拉底、夸美紐斯、洛克、盧梭、赫爾巴特、杜威、布魯姆、布魯納等。該類型題以識記性為主，考題通?？疾榻逃宋锛捌浣逃枷氲膶?yīng)關(guān)系為主，較為簡單。

【試題再現(xiàn)】5.關(guān)于教育理念，下列說法正確的是( )(2016 湖北)

A.盧梭提出了“培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”的教育思想，把教育看作由德育、智育、體育、勞動教育、美育有機聯(lián)系并相互滲透的統(tǒng)一的整體

B.夸美紐斯崇尚自然，主張回歸自然，提出了“自然教育理論”

C.“教育即生活”“教育即生長”等命題是由杜威提出的

D.洛克一方面強調(diào)泛智教育，主張把一切知識教給一切兒童;另一方面，又強調(diào)在選擇教學內(nèi)容時要注意知識的實用性

【答案】C

【解析】本題旨在考查教育人物及其思想。選項A、B、D均出現(xiàn)了張冠李戴問題，A應(yīng)是蘇霍姆林斯基的教育觀點，B是盧梭的教育主張，D項是夸美紐斯的教育思想。故本題選C。

考點2：個體身心發(fā)展的規(guī)律

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補性及個別差異性。主要考查考生對各規(guī)律概念的理解及應(yīng)用，如題干給出的教育名言或教育案例所體現(xiàn)出哪一發(fā)展規(guī)律，或規(guī)律對應(yīng)的教育啟示等。

【試題再現(xiàn)】8.教師發(fā)現(xiàn)，同一個知識點有的學生一點就透，興趣盎然，有的學生則表示很難理解，興趣不高;組織一個活動，班上男女同學表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度。這些都體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的( )(2016 湖北)

A.不平衡性 B.互補性 C.個別差異性 D.階段性

【答案】C

【解析】本題旨在考查考生對個體身心發(fā)展規(guī)律的理解。依題干所述，不同學生在同一知識點上反應(yīng)迥異;男女生面對同一活動也表現(xiàn)出不同，這都是個別差異性的表現(xiàn)。個別差異性表現(xiàn)在四個方面：(1)不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”。(2)不同兒童不同方面的發(fā)展存在著差異。如有的兒童，他們的數(shù)學能力較強，但繪畫卻很差，而有的同學正好相反。(3)不同兒童所具有不同個性心理傾向。如同年齡的兒童具有不同的興趣、愛好和性格等。(4)個別差異也表現(xiàn)在群體間，如男女性別的差異。故本題選C。

考點3：教學原則

作為指導(dǎo)教學活動的一般原理，?？冀虒W原則主要有直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進性原則、因材施教原則、鞏固性原則、理論聯(lián)系實際原則、量力性原則、思想性和科學性統(tǒng)一原則八大原則(識記口訣：尋(循)直發(fā)鞏俐(力)，科學理財(材))。主要考查考生對各原則的理解及應(yīng)用，如依據(jù)題干描述的教學情境判斷教師所用原則，名言警句所能體現(xiàn)出的教學原則等。

【試題再現(xiàn)】1.荀子《勸學》提到“積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉”這體現(xiàn)了哪項教學原則?( )(2015 寧夏)

A.啟發(fā)式原則 B.循序漸進原則 C.因材施教原則 D.量力性原則