教師資格每日一練2021年（3月26日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-03-26 08:49 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在強化理論中，根據(jù)強化的時間和頻率，對課堂強化的安排一般有連續(xù)強化和間歇強化兩種選項，下列關于連續(xù)強化和間歇強化的相關說法，不正確的是( )。

A.連續(xù)強化是對學生每次出現(xiàn)的理想行為都予以強化

B.運用連續(xù)強化來形成良好的行為，所花時間較長

C.間歇強化可以根據(jù)理想行為出現(xiàn)的次數(shù)比例和時間間隔來作出進一步的選擇

D.間歇強化的一個重要優(yōu)點是消退緩慢，在良好行為形成之后即使不予強化也能維持較長時間

2.某學校為熱愛體育的學生創(chuàng)設了有趣的課外活動，具體做法是將對體育活動有特別興趣的學生組織起來，進行體育技巧訓練，并創(chuàng)建了羽毛球隊、乒乓球隊、籃球隊、足球隊等，一隊的人數(shù)控制在10至20人。學校的這種課外活動組織形式屬于( )。

A.群眾性活動 B.個人活動

C.團隊活動 D.小組活動

3.教師在做教學準備工作時，會對教學過程中的每一細節(jié)周密思考、仔細策劃。對學生回答問題的可能性進行一定的預估，并設計好相應的回饋和引導。這體現(xiàn)了教學設計的( )特點。

A.操作性 B.預演性

C.易控性 D.創(chuàng)造性

4.徐老師發(fā)現(xiàn)學生隨地扔垃圾后，為了培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，她在班會課上告訴學生要講文明、愛衛(wèi)生，垃圾隨地扔加重了清潔工作者的負擔，并在周末組織學生幫助清潔工作者清掃大街。徐老師對學生進行德育教育的過程中遵循的德有原則是( )。

A.導向性原則 B.知行統(tǒng)一原則

C.疏導原則 D.集體教育原則

5.在實際教學中，讓學生先行預習有助于提高學習效率。這體現(xiàn)出學習規(guī)律中的( )。

A.發(fā)現(xiàn)律 B.效果律

C.練習律 D.準備律

答案及解析：
1.【答案】B 解析：連續(xù)強化是組織行為學中強化程序的一種，指每一次理想行為出現(xiàn)時，都給予強化，可以快速學習新行為，但習得行為也會快速消失。所以A選項正確，B選項錯誤。間歇強化是在對刺激發(fā)生反應時，不一定每次都給以強化（或補強）的強化法。即使在部分強化條件下，學習也能成立。但學習成立所需要的時間比連續(xù)強化多，一旦學習成立，消退所需要的試行次數(shù)也多。故本題選B。
2.【答案】D 解析：小組活動是課外、校外教育活動的主要形式。小組活動一般以10-20人為宜。因此題干中的課外活動組織形式是小組活動。故本題選D。
3.【答案】B 解析：教學設計的特點：（1）指導性；（2）統(tǒng)整性；（3）操作性；（4）預演性；（5）突顯性；（6）易控性。其中，預演性是指教師進行教學設計的過程，實質(zhì)上就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預演過程。題干中老師在做教學準備時，對學生回答問題的可能性進行一定的預估，并設計好相應的回饋和引導，屬于預演性。故本題選B。
4.【答案】B 解析：知行統(tǒng)一原則是指德育要引導學生把課堂道德理論學習與課外生活實踐結合起來，把提高道德認識與養(yǎng)成行為習慣結合起來，做到心口如一、言行一致。題干中老師在班會課上告訴學生要講文明、愛衛(wèi)生等，并且在周末組織學生幫助清潔工作者清掃大街，體現(xiàn)出知行統(tǒng)一。故本題選B。
5.【答案】D 解析：準備律在試誤過程中，當形成刺激與反應的聯(lián)結時，事前有一種準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)實現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱；反之，當這一聯(lián)結不準備實現(xiàn)時，則感到煩惱。也就是說，學習者在進入某種情境時所具有的預備性反應傾向會影響到某種反應的學習。題干中，在實際教學中，讓學生先行預習有助于提高學習效率，就是讓學生有一種準備狀態(tài)。故本題選D。

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