教師資格每日一練2021年（2月9日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-09 08:27 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.( )的主導(dǎo)價值是使學(xué)生通過直接經(jīng)驗的方式獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的體驗和認(rèn)知。

A.學(xué)科課程 B.分科課程 C.綜合課程 D.經(jīng)驗課程

2.今年，麗麗在上數(shù)學(xué)課時，學(xué)校就已經(jīng)教授更高年級的數(shù)學(xué)知識了，麗麗和班里的同學(xué)都說聽不懂，平時的作業(yè)也不會做，學(xué)校的這種做法違背了教學(xué)設(shè)計的( )。

A.系統(tǒng)性原則 B.最優(yōu)化原則 C.可接受性原則 D.多樣化原則

3.孩子不會游泳，但通過模仿觀察也可以學(xué)會游泳。這就是( )。

A.機(jī)械學(xué)習(xí) B.強(qiáng)化學(xué)習(xí) C.觀察學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

4.教師以一種能夠?qū)崿F(xiàn)的強(qiáng)烈信心期待學(xué)生，學(xué)生就會答應(yīng)她的期望，這種現(xiàn)象稱為( )。

A.艾賓浩斯效應(yīng) B.斯皮爾曼效應(yīng) C.皮格馬利翁效應(yīng) D.維果斯基效應(yīng)

5.教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣化，使它具有許多方面的功能，主要有( )。

A.對教育活動的調(diào)控作用，對教育部活動的評價作用，對教育活動的協(xié)調(diào)作用

B.對教育活動的定向作用，對教育部活動的調(diào)控作用，對教育活動的協(xié)調(diào)作用

C.對教育活動的定向作用，對教育部活動的調(diào)控作用，對教育活動的評價作用

D.對教育活動的定向作用，對教育部活動的評價作用，對教育活動的協(xié)調(diào)作用

答案及解析：
1.D【解析】經(jīng)驗課程也叫活動課程，是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程。該課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，與題干所述相符。故本題選D。
2.C【解析】可接受性原則：是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、份量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。題干中麗麗和班里的同學(xué)都說聽不懂，平時的作業(yè)也不會做，很明顯超出了他們可接受的難度和分量。故本題選C。
3.C【解析】觀察學(xué)習(xí)是指人們僅僅通過觀察他人(榜樣)的行為及其結(jié)果就能學(xué)會某種復(fù)雜行為，又稱替代學(xué)習(xí)。班杜拉認(rèn)為，即人的一切社會學(xué)行為都是在社會環(huán)境的影響下，通過對他人示范行為及其結(jié)果的觀察學(xué)習(xí)而得以形成的。題干中的孩子通過觀察他人學(xué)會游泳符合觀察學(xué)習(xí)的定義。故本題選C。
4.C【解析】教師期望效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)，是指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。“皮格馬利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強(qiáng)了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達(dá)到對方的期待，以避免對方失望。故本題選C。
5.C【解析】教育目的的功能：(1)導(dǎo)向功能(即定向功能);(2)選擇功能;(3)調(diào)控功能;(4)評價功能;(5)激勵功能。故本題選C。

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