幼兒語言發(fā)展對全面發(fā)展的意義

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-01 09:48 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

《指南》在語言部分開宗明義地指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。”這段話非常清晰地說明了兒童語言學習和發(fā)展對全面發(fā)展的價值。

兒童語言的發(fā)展是指兒童語言理解和表達能力成長變化的過程和現(xiàn)象。如同《指南》所指出的那樣，語言是人類交流和思維的工具，因此兒童的語言學習與發(fā)展非常重要。有關人類學習母語的研究表明：學前階段是兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期。幼兒正處在語言學習的敏感期或者關鍵期，抓住語言發(fā)展關鍵期的有利時機，可以促進幼兒語言乃至其他方面的迅速發(fā)展。

語言是一個符號系統(tǒng)，兒童對語言的獲得包括對語音、語義和語法的理解和表達，同時還包括語言運用能力的成長。兒童語言的發(fā)展遵循一定的規(guī)律，具有階段性。雖然不同的兒童達到某一階段水平的時間有早有晚，但發(fā)展的基本階段和先后順序是一致的。進幼兒園之前，幼兒已經(jīng)基本能使用語言與他人進行簡單、淺顯的交際，在說話時開始關注正確使用語法規(guī)則。3—6歲幼兒進入幼兒園教育階段，此時他們的語言持續(xù)不斷發(fā)展。教師與家長需要關注的是，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言學習環(huán)境，成人作為支持者也是平等的交流者與幼兒交往，《綱要》指出，應“支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣……”成人與幼兒一起分享和協(xié)作的學習過程，更允許幼兒通過不同方式探索如何使用語言，在幼兒有需求的時候及時給予指導和幫助。

一歲的苗苗在跟爸爸媽媽玩小汽車。爸爸把小汽車放在他的衣服上摩擦，然后小汽車開走了，苗苗追著汽車跑來跑去;媽媽讓苗苗把小汽車給爸爸，苗苗沒有說話，但是按照媽媽指令做了，媽媽高興地說：“啊，苗苗聽懂‘給’這個詞了。”

在這個父母與苗苗交往的案例中，我們看到一個學步兒的語言發(fā)展現(xiàn)狀，并且看到語言學習與認知、社會發(fā)展互為促進的關系。

幼兒語言發(fā)展與其他方面的發(fā)展存在著相互促進、共同發(fā)展的關系(見圖1)。

首先，幼兒語言發(fā)展與認知發(fā)展互為支撐。正如皮亞杰所說：“語言具有雙重意義：它既是一種凝縮的符號，又是一種社會的調(diào)節(jié)。語言在這種雙重意義中便成為思維精密發(fā)展不可缺乏的因素。”“語言一旦被個體所理解和掌握，就能夠對認知的發(fā)展起推動和加速作用。”幼兒語言發(fā)展對于認知發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在三方面。①語言加深和鞏固幼兒初步形成的概念。幼兒通過語言命名各種物體，通過語言描述、比較發(fā)現(xiàn)認識對象的不同點和相同點，同時借助語言直接或間接獲得新的概念。②語言指導并參與認知加工過程。言語的產(chǎn)生和發(fā)展可以豐富幼兒認知的范圍，調(diào)節(jié)作用使幼兒的認知加工逐步具有隨意性和自覺性，語言還直接參與和促進幼兒理解、判斷和推理能力的形成和發(fā)展。在幼兒從直接的動作思維向概括思維發(fā)展的過程中，語言起到重要的作用。③語言促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。“語言的發(fā)展為幼兒的創(chuàng)造性思維的萌發(fā)和發(fā)展起到了推動的作用。”幼兒的創(chuàng)造性思維主要借助想象來進行，幼兒可以憑借語言想象理解某個情境，并且運用語言表達具有新穎性、獨特的想法。

其次，語言發(fā)展促進幼兒的社會性發(fā)展。語言的發(fā)展幫助幼兒逐步發(fā)展對外部世界、對他人和對自己的認識，對幼兒社會性發(fā)展起到重要的促進作用。語言可以幫助幼兒開展人際交往，學習建立良性的社會關系。幼兒可以使用語言講出自己的感受和需要，讓成人或同伴及時了解自己或引起他人的注意;能用語言清楚表達自己情感的幼兒通常能夠受到他人的歡迎和喜歡，使其情感獲得極大的滿足。此外，幼兒逐漸學會使用語言而不是身體動作的侵犯，學會通過語言協(xié)商而不是發(fā)脾氣或其他粗暴行為，來解決與他人之間的爭端或沖突。

此外，語言發(fā)展與其他方面發(fā)展相輔相成。語言作為一種符號系統(tǒng)，可以與音樂、美術和動作等不同的符號系統(tǒng)溝通互動，實現(xiàn)人們表情達意的功能。在幼兒成長過程中，語言的學習與發(fā)展，可以有效地幫助他們理解音樂、美術的內(nèi)容，如理解一首歌曲的歌詞或者解釋一幅美術作品的畫面;而其他符號系統(tǒng)的學習和使用，也可以有助于幼兒更好地表情達意，獲得更為完滿而愉悅的審美感受。可以說，幼兒的語言發(fā)展與藝術及其他方面發(fā)展是相輔相成、密不可分的。