普通話(huà)題型指導(dǎo)之短文朗讀（應(yīng)試指導(dǎo)）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-02 11:04 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

應(yīng)試指導(dǎo)：

(1)語(yǔ)音準(zhǔn)確聲音清晰

字音正確是朗讀的基本要求。朗讀測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的語(yǔ)音錯(cuò)誤，主要是指導(dǎo)錯(cuò)字音。為避免語(yǔ)音失誤，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、終于原作，避免加字、漏字、改字

朗讀作為一種特定的口頭表達(dá)形式，應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)文字材料，忠實(shí)地把它換成有聲的語(yǔ)言。朗讀測(cè)試時(shí)，一旦出現(xiàn)和文字材料不一致的情況，如漏字、改字、加字等，不論是否影響語(yǔ)義的表達(dá)，均被視為語(yǔ)音錯(cuò)誤。這種情況應(yīng)盡量加以避免。

2、努力克服方音影響，念準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)

普通話(huà)聲母、韻母和聲調(diào)都具有辯義作用。如自愿(zì yuàn)和志愿(zhì yuàn)、巡捕(xún bǔ)和巡撫(xún fǔ)是聲母的不同;長(zhǎng)針(cháng zhēn)和長(zhǎng)征(cháng zhēng)、小橋(xiǎo qiáo)和小球(xiǎo qiú)是韻母的不同;語(yǔ)言(yǔ yán)和寓言(yù yán)是聲調(diào)的不同。朗讀時(shí)如果不注意克服方言影響，聲、韻、調(diào)出現(xiàn)混淆，勢(shì)必影響語(yǔ)義的表達(dá)，從測(cè)試的角度講，業(yè)就是出現(xiàn)了語(yǔ)音失誤。

3、多音字要根據(jù)語(yǔ)義定音

多音字雖然有幾個(gè)讀音，分別表示不同的意義，但在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，它的意義是確定的，讀音因此也是確定的，我們應(yīng)該根據(jù)意義來(lái)確定讀音。如：

我們姐弟幾個(gè)都很高興。買(mǎi)種(zhǒng)、翻地、播種(zhòng)、澆水……(作品26號(hào))種，指種子，讀上聲;指種植，念去聲。

漢語(yǔ)中多音字很多，朗讀時(shí)要注意辨別。

4、避免因類(lèi)推而引起的語(yǔ)音失誤

享(xiǎng)受星都是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)它即將來(lái)臨的時(shí)刻需要提醒。(作品40號(hào))

荒草便繁衍出來(lái)，枝蔓(讀wàn不讀màn)上下，慢慢地，它竟繡上了綠苔……(作品3號(hào))

海洋中含有許多生命所必須的無(wú)機(jī)鹽，如氯化鈉、氯化鉀……(讀lǜ不讀lù)……水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑夏季烈日曝(讀pù，不讀bào])曬。(作品13號(hào))

5、各種音變應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)則讀準(zhǔn)確

普通話(huà)音變的種類(lèi)很多，有上聲“一”和“不”的變調(diào)，輕聲、兒化、語(yǔ)氣詞“啊”的變化等等。

(1)語(yǔ)義清楚明白，語(yǔ)調(diào)(語(yǔ)氣)基本準(zhǔn)確

朗讀時(shí)代替作者說(shuō)話(huà)。在把書(shū)面語(yǔ)換成口頭語(yǔ)言的過(guò)程中，應(yīng)努力做大語(yǔ)義清楚明白，語(yǔ)調(diào)基本正確，準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者的意圖和情感。在練習(xí)和測(cè)試時(shí)應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

1、向說(shuō)話(huà)靠攏，努力做到流程自然

朗讀時(shí)用聲音傳達(dá)作者寫(xiě)下來(lái)的“話(huà)”，因此，朗讀時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)該是流暢自然的。常見(jiàn)的一字一頓、見(jiàn)詞就頓的讀法，顯然談不上流暢自然，甚至還有方言語(yǔ)調(diào)之嫌。因此，應(yīng)該培養(yǎng)讀“話(huà)”的習(xí)慣，同時(shí)，努力克服語(yǔ)音障礙，使語(yǔ)調(diào)順暢起來(lái)。

2、謹(jǐn)慎處理停頓、斷句，正確的停頓、斷句有助于準(zhǔn)確的表情達(dá)意。如：

小鳥(niǎo)給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。(作品22號(hào))

“遠(yuǎn)航”和“浪漫”后面就不應(yīng)該有語(yǔ)流的間隙中斷，否則就破壞了句子結(jié)構(gòu)，有損語(yǔ)音表達(dá)。

能否正確地停頓、斷句，也是普通話(huà)應(yīng)用能力高低的反應(yīng)。因此，朗讀中應(yīng)避免隨意挺度、斷句的情況。

3、適當(dāng)運(yùn)用輕重音

首先要有重音。重音是朗讀時(shí)根據(jù)需要對(duì)某些詞語(yǔ)從聲音上加以強(qiáng)調(diào)修飾的結(jié)果。重音有語(yǔ)法重音和邏輯重音之分，從傳情達(dá)意的目的看，后者更為重要。顯示重音實(shí)際就是顯示作者的思想感情。如：

誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)?(作品26號(hào))

如果沒(méi)有具體的語(yǔ)境，這句話(huà)的重音應(yīng)該落實(shí)在疑問(wèn)詞“誰(shuí)”上。但在文章規(guī)定的語(yǔ)境中，父親文化的意圖是由議論花生的好處引導(dǎo)孩子懂得做人的道理，而不是判斷哪一個(gè)孩子已經(jīng)知道花生的好處了。因此，這句話(huà)必須強(qiáng)調(diào)“好處”。重音的確定手言語(yǔ)的目的、意圖和情感語(yǔ)氣的制約，我們?cè)诶首x中，應(yīng)該以文章的內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境及句子之間的聯(lián)系與呼應(yīng)，做出準(zhǔn)確的判斷。

另一方面，朗讀時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)輕聲和兒化的運(yùn)用。一些常用的輕聲詞如朋友、時(shí)候、熱鬧、告訴、明白、先生等如不讀作輕聲，那就很明顯是南方方言區(qū)的語(yǔ)音特征;還有一些常用詞不讀兒化加兒化如：及格、土豆、墨水、拐彎、羽毛球等，這些不該兒化給兒化了，很明顯是北方一些方言區(qū)的方音特點(diǎn)。

(2)精心準(zhǔn)備，充分聯(lián)系

朗讀是一種技能，不經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)是難以提高水平的。而且朗讀材料有60篇之多，它們的文體和風(fēng)格又不盡相同，這就要求應(yīng)試者在測(cè)試前認(rèn)真聯(lián)系，做好充分的準(zhǔn)備。

1、重視正音。

朗讀測(cè)試時(shí)對(duì)語(yǔ)音的評(píng)分十分嚴(yán)格，因此，練習(xí)起始，就要做好正音的工作。

2、全身心地感受作品。

語(yǔ)言文字是一種有意義的符號(hào)。朗讀者要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解感受到作品所描寫(xiě)的客觀事物、所蘊(yùn)涵的本質(zhì)意義。

形象感受——(朗讀者)的情景再現(xiàn)或設(shè)身處地的各種內(nèi)心體驗(yàn)。

3、有追求地表達(dá)作品

首先追求正確度。要求用普通話(huà)朗讀，避免受方音的影響而造成習(xí)慣性誤讀或出現(xiàn)成系統(tǒng)的語(yǔ)音缺陷。此外，還要做到不落字、不添字、不顛倒、不重復(fù)。

其次追求流利度。要求朗讀得流暢，不頓讀，不讀破句子，不中斷朗讀，根據(jù)作品內(nèi)容確定適當(dāng)?shù)睦首x速度，不能過(guò)快或過(guò)慢，更不能超過(guò)4分鐘的時(shí)限。

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